Suchmaschinen als Rätselspiel nutzen

Thema: „Schnitzeljagd durchs Wissen“ – Thematische Recherchereise (Zyklus 2)

Idee: Die Schüler:innen nutzen FragFinn oder Klexikon, um Antworten auf gestellte Fragen zu finden. Jede richtige Antwort führt zur nächsten Frage, bis sie das „Ziel“ der Schnitzeljagd erreichen.

Kompetenzziele:
 • Schülerinnen und Schüler können sinnvolle Suchbegriffe entwickeln.
 • Sie nutzen Kindersuchmaschinen gezielt zur Informationsbeschaffung.

Unterrichtsszenario:
Die Lehrperson legt ein Thema fest (z. B. „Das Sonnensystem“ oder „Erfindungen“). Die Schüler:innen nutzen FragFin oder Klexikon, um Antworten auf gestellte Fragen zu finden. Jede richtige Antwort führt zur nächsten Frage – wie bei einer digitalen Schnitzeljagd. Zum Abschluss werden die Antworten gemeinsam überprüft und reflektiert, wie Suchstrategien und Quellen funktioniert haben.

Didaktischer Mehrwert:
 • Spielerischer Zugang zur Informationsrecherche
 • Förderung von Selbstständigkeit und Teamarbeit
 • Reflexion über Strategien der Informationssuche

Wahr oder falsch?

Thema: „Faktencheck für Kinder“ – Aussagen prüfen mit Kindersuchmaschinen (Zyklus 2/3)

Kompetenzziele:
• Schülerinnen und Schüler können Informationen aus verschiedenen Quellen prüfen.
• Sie erkennen den Unterschied zwischen Meinungen und überprüfbaren Fakten.

Unterrichtsszenario:
Die Lehrperson stellt drei bis fünf Aussagen in den Raum z. B.:

Die Schüler:innen recherchieren mit FragFinn oder Klexikon, ob diese Aussagen wahr oder falsch sind. Danach präsentieren sie ihre Ergebnisse und erläutern, wie sie zu ihrer Einschätzung gekommen sind.

Didaktischer Mehrwert:
 • Stärkung von kritischem Denken und Quellenbewertung
 • Aufbau von Vertrauen in geprüfte kindgerechte Informationsangebote
 • Sensibilisierung für Desinformation

Mit Recherche kreativ werden

Thema: „Digitales Museum gestalten“ – Sachthemen visuell präsentieren (Zyklus 2/3)

Kompetenzziele:
 • Schülerinnen und Schüler können recherchierte Inhalte in strukturierter Form aufbereiten.
 • Sie gestalten kreative Produkte auf Basis gesicherter Informationen.

Unterrichtsszenario:
Die Klasse wählt ein übergeordnetes Thema (z. B. „Dinosaurier“ oder „Berühmte Persönlichkeiten“). In Gruppen recherchieren die Kinder mit FragFinn und Klexikon, sammeln Inhalte (Texte, Bilder, Videos) und gestalten ein digitales oder analoges Museum, z. B. mit Padlet oder Book Creator. Am Ende präsentieren sie ihre Ausstellung der Klasse.

Didaktischer Mehrwert:
 • Verknüpfung von Medienkompetenz und Fachwissen
 • Förderung kreativer Ausdrucksformen
 • Zusammenarbeit im Team

Wer findet die beste Quelle?

Thema: „Quellen-Check im Wettbewerb“ – Recherchieren und begründen (Zyklus 2/3)

Kompetenzziele:

Unterrichtsszenario:
Die Lehrperson gibt ein Thema vor (z. B. „Warum ist der Ozean wichtig für unser Klima?“). In Zweierteams recherchieren die Schüler:innen mit FragFinn und Klexikon nach einer besonders guten Quelle. Diese wird präsentiert und begründet. Gemeinsam bewertet die Klasse, welche Quelle am überzeugendsten war.

Didaktischer Mehrwert:
 • Kritischer Umgang mit digitalen Informationen
 • Förderung von Argumentationsfähigkeit
 • Entwicklung eines Verständnisses für Qualität von Quellen

Eine Reise ins Jahr 2050

Thema: „Zukunft denken“ – Visionen auf Basis realer Entwicklungen (Zyklus 3)

Kompetenzziele:
• Schülerinnen und Schüler können aktuelle Entwicklungen recherchieren und einordnen.
• Sie nutzen Informationen, um eigene Ideen zu entwickeln und darzustellen.

Unterrichtsszenario:
Die Schüler:innen recherchieren mit FragFinn und Klexikon zu Themen wie Technologie, Umwelt oder Mobilität. Sie erstellen darauf basierend einen Zukunftsbericht oder ein Comic, wie das Leben im Jahr 2050 aussehen könnte. Tools wie Book Creator oder Comic Life können dabei eingesetzt werden.

Didaktischer Mehrwert:
 • Verknüpfung von Recherche mit kreativem Schreiben und Zukunftskompetenzen
 • Förderung von Medien- und Vorstellungskraft
 • Anregung zur Diskussion über gesellschaftliche Entwicklungen

Historische Ereignisse recherchieren

Thema: „Zeitleisten erstellen“ – Geschichte digital entdecken (Zyklus 2/3)

Kompetenzziele:
 • Schülerinnen und Schüler können historische Informationen strukturieren und zeitlich einordnen.
 • Sie nutzen Kindersuchmaschinen zur sachlichen Recherche.

Unterrichtsszenario:
In Gruppen oder einzeln wählen die Kinder ein geschichtliches Thema (z. B. Mondlandung, Erfindung des Telefons). Sie recherchieren 3–5 Schlüsseldaten mithilfe von FragFinn oder Klexikon und erstellen eine Zeitleiste – analog oder digital (z. B. mit Padlet). Diese wird im Klassenzimmer ausgestellt oder online geteilt.

Didaktischer Mehrwert:
 • Strukturierte Recherche mit Fokus auf Zeitverständnis
 • Förderung von Sachkompetenz in Geschichte
 • Einsatz digitaler Werkzeuge zur Wissensdarstellung